第三文型の見分け方|主語・目的語・補語を整理する中2英語基礎【STAGE2 Lesson3-1ニュートレジャーの道案内】

目的語と補語の見分け方|SVCとSVOの違いを整理する中2英語基礎

「動詞の後ろにある名詞が目的語(O)なのか、補語(C)なのか分からない」「SVCとSVOをよく取り違える」という中学生向けに、見分け方を例文から整理します。

ポイントは、主語と後ろの語がイコール関係になるかを見ることです。この判断ができると、文法問題でOとCを見分けるだけでなく、長文でも主語・動詞を中心に英文の組み立てを捉えやすくなります。NEW TREASURE STAGE2 Lesson3-1 の内容に沿って確認します。

ここを確認:目的語(O)と補語(C)は「イコール関係」で見分ける

  • 補語(C):主語を説明する語で、基本的に「S=C」の関係になります。
  • 目的語(O):動詞の動作の対象になる語で、「S=O」にはなりません。
  • I am a student. は「I=a student」なので、a student はCです。
  • I play tennis. は「I=tennis」ではないので、tennis はOです。

SVCとSVOの違いをまず2つの例文で確認

目的語と補語の違いを理解するには、最初にSVCとSVOを並べて比べると分かりやすくなります。

文 文型 見分け方
I am a student. S V C I = a student → a student は補語(C)
I play tennis. S V O I = tennis ではない → tennis は目的語(O)

つまり、動詞の後ろに名詞があるからといって、すべて目的語になるわけではありません。「主語の説明になっているのか」「動作の対象になっているのか」を確認することが大切です。

目的語と補語を見分けるときの考え方

実際の問題で目的語と補語に迷ったら、文型名を先に当てようとせず、次の流れで考えてみましょう。

  1. 主語(S)と動詞(V)を見つける
    「だれが・何が」「どうする・どんな状態か」という文の中心を確認します。
  2. 主語と動詞の後ろの語がイコールになるか考える
    「S=後ろの語」と考えられる場合は、補語(C)の可能性が高くなります。
  3. イコールにならなければ、動作の対象か確認する
    動詞に対して「何を」「何に」にあたる名詞なら、目的語(O)として考えます。

I am a student. では、I と a student が同じ人を表しているので、a student は補語です。

I play tennis. では、I と tennis は同じものではありません。tennis は play という動作の対象なので、目的語です。

迷ったときの確認:動詞を be動詞に置き換えて、主語と後ろの語がイコール関係になるかを考える方法もあります。たとえば David became a soccer player. は David is a soccer player. としても関係が分かるため、a soccer player は補語と判断できます。

動画で文型の流れを確認したい場合は、下の解説もあわせて利用できます。まず上の「イコール関係」とOとCの見分け方を押さえてから見ると、S・V・O・C・Mを整理しやすくなります。

S・V・O・C・Mは何を表す?

ここまでの判断を文型として整理するために、S・V・O・C・Mの意味を確認します。特にOとCの違いに注目してください。

記号 名前 見方 例
S 主語 「〜は」「〜が」にあたる I / She / David
V 動詞 主語の動作や状態を表す go / play / is / became
O 目的語 動詞の動作を受ける。「S=O」にはならない I play tennis.
C 補語 主語などを説明し、イコール関係になる I am a student.
M 修飾語 時・場所・様子などを付け加える to school / every day

下の画像では、文をS・V・O・C・Mに分けて考えるときの基本的な組み立てを確認できます。

文の組み立てを説明するスライド

NEW TREASURE STAGE2を順番に学習している場合

この単元がLesson全体のどこにあるか、前後にどの文法事項を学ぶのか確認したい場合は、NEW TREASURE STAGE2|中2英文法 総括+Lesson一覧で全体像を確認できます。

OとCを見分ける前に、品詞と文中の役割の違いを確認

目的語と補語を考えるときに混ざりやすいのが、名詞・動詞・形容詞・副詞のような「単語の種類」と、主語・目的語・補語のような「文中での役割」です。

名詞や動詞は、単語そのものの性質を表します。たとえば、「机」はものの名前なので名詞です。

一方で、主語や目的語や補語は、その単語が文の中でどんな役割をしているかを表します。

たとえば日本語で考えると、「これは机だ」という文では、「机」は「これは何か」を説明する部分です。一方、「この机は私のものだ」という文では、「机」は「この机は」という主語の一部です。同じ「机」という名詞でも、文の中での役割は変わります。

英語でも同じです。「名詞だから目的語」と決めるのではなく、その名詞が文の中で何をしているかを見ることが、OとCを正しく判断するポイントです。

主語・目的語・補語・修飾語の違い

ここでは、それぞれの役割をもう少し詳しく確認します。目的語と補語だけでなく修飾語も区別できると、文の中心が見つけやすくなります。

主語(S)とは

主語は、基本的に「〜は」「〜が」にあたる部分です。英語では文の先頭近くに置かれることが多く、命令文などを除けば、多くの文に主語と動詞があります。

I play tennis.
→ I が主語です。

目的語(O)とは

目的語は、動詞の動作を受ける部分です。日本語では「〜を」「〜に」にあたることが多くなります。

I play tennis.
→ 「私はテニスをします」の tennis が目的語です。

play は動作を表し、tennis は「何をするのか」を表しています。このように、動詞の後ろで動作の対象になる名詞を目的語と考えます。

補語(C)とは

補語は、主語などを説明し、基本的にイコール関係になる名詞・形容詞です。

I am a student.
→ I = a student なので、a student は補語です。

この場合、「私」と「生徒」が同じ人を表しています。したがって、a student は目的語ではなく補語になります。

修飾語(M)とは

修飾語は、時・場所・様子などを付け加える部分です。前置詞+名詞、副詞、時を表す語などは、文の中心ではなく修飾語として考えることが多くなります。

I go to school every day.
→ to school と every day は、go に説明を加える部分です。

たとえば to school には名詞の school が含まれていますが、文型を考えるときに school を目的語(O)とするわけではありません。to school 全体を、場所・方向を付け加える修飾語(M)として分けて考えます。

第1文型・第3文型・第2文型を例文で見分ける

OとCの違いが分かったら、文全体を文型として整理します。ここでは、第1文型、第3文型、第2文型を例文で比べます。

下の画像では、目的語を取らない第1文型と、目的語を取る第3文型の違いを確認できます。

第1文型と第3文型を説明するスライド

第1文型:S V

第1文型は、主語と動詞で成り立つ文です。目的語や補語がありません。

I go to school every day.
→ I が主語、go が動詞です。

to school は「学校へ」、every day は「毎日」という意味で、どちらも go に説明を加えています。したがって、文の中心は I go です。

前置詞+名詞や副詞は、文の中心に入れず、修飾語として考えます。

第3文型:S V O

第3文型は、主語・動詞・目的語で成り立つ文です。「S は O を Vする」と考えると分かりやすくなります。

She plays the piano very well.
→ She が主語、plays が動詞、the piano が目的語です。

「彼女」=「ピアノ」ではありません。ピアノは、plays という動作の対象です。したがって、the piano は補語ではなく目的語です。

very well は「とても上手に」という意味で、動詞 plays を説明しています。これは修飾語として考えます。

第2文型:S V C

第2文型は、主語・動詞・補語で成り立つ文です。基本的には「S は C だ」「S は C になる」と訳せることが多く、SとCの関係を確認することが重要です。

下の画像では、第2文型で動詞の後ろに置かれる補語が、主語をどのように説明しているかを確認できます。

第2文型の補語を説明するスライド

This is my notebook.
→ This = my notebook なので、my notebook は補語です。

David became a soccer player.
→ David = a soccer player という関係が成り立つので、a soccer player は補語です。

David looked tired after the soccer game.
→ David = tired と考えられるので、tired は補語です。

be動詞以外でも補語になる動詞がある

「補語は be動詞の後ろにだけ置かれる」と考えないように注意しましょう。本文の例文にある be のほか、become や look の後ろにも、主語を説明する補語が置かれる場合があります。

David became a soccer player. では、a soccer player がDavidを説明しています。David looked tired. では、形容詞の tired がDavidの状態を説明しています。

特に look は「見る」という意味で覚えがちですが、後ろに形容詞が来てSVCになる場合は、「〜に見える」という意味になります。

目的語か補語かで困ったとき

動詞を be動詞に変えて、主語と後ろの語がイコール関係になるかを確認します。David is a soccer player. が成り立つので、a soccer player は補語と考えられます。一方、She is the piano. は意味が合わないので、the piano は補語ではなく目的語です。

SVCとSVOを間違えやすいポイント

SVCとSVOを見分けるときは、「動詞の後ろに名詞があるからO」と決めないことが大切です。動詞の後ろの語が「主語の説明」ならC、「動作の対象」ならOと考えます。

文 組み立て 判断
I am a student. S V C I = a student なので、a student は補語
I play tennis. S V O I = tennis ではないので、tennis は目的語
David became a soccer player. S V C David = a soccer player なので、a soccer player は補語
She plays the piano. S V O She = the piano ではないので、the piano は目的語

このように、同じ「動詞+名詞」に見えても役割は異なります。文法問題では判断できても、長い英文になるとS・V・O・Cの区切りが分からなくなる場合は、修飾語をいったん分けて文の中心となる主語と動詞から捉えることが重要になります。

文型は分かるのに、長文になると読みにくい場合

短い例文ではSVCとSVOを判断できても、長文になると主語や動詞を見失ったり、修飾語まで文の中心だと考えてしまったりすることがあります。その場合は、文型を覚え直すだけでなく、実際の長文の中で文の中心を取る練習が必要です。高校受験英語長文読解強化講座では、主語・動詞・目的語・補語を長文読解で使う練習内容を確認できます。

目的語と補語についてよくある質問

最後のクイズに進む前に、目的語・補語・SVC・SVOについて間違えやすい点を短く整理します。

目的語(O)と補語(C)の一番大きな違いは何ですか?

目的語は動詞の動作の対象になる語で、補語は主語などを説明する語です。SVCでは基本的に「S=C」の関係が成り立ちますが、SVOでは「S=O」にはなりません。

SVCとSVOはどう見分けますか?

まず主語と動詞を見つけ、動詞の後ろの語と主語がイコール関係になるかを考えます。I am a student. は「I=a student」なのでSVC、I play tennis. は「I=tennis」ではないのでSVOです。

be動詞以外でも補語(C)は使われますか?

はい。本文で確認した become や look のように、be動詞以外でも後ろに補語を取る場合があります。David became a soccer player. や David looked tired. では、動詞の後ろの語が主語Davidを説明しています。

I go to school. の school は目的語(O)ですか?

この文では、to school を場所・方向を付け加える修飾語(M)として考えます。文の中心は I go です。動詞の後ろに名詞があるように見えても、すぐに目的語と決めないことが大切です。

Lesson3 セクション1 まとめ(目的語・補語と文型の基本)

ここまでの内容を、文の組み立てごとに整理します。確認クイズに進む前に、特に「S=C」「S≠O」の違いをもう一度確認しておきましょう。

項目 内容
文の組み立てとは?
  • 英語の文がどのような語順で成り立っているかを示す考え方
  • 文を「S(主語)・V(動詞)・O(目的語)・C(補語)・M(修飾語)」で整理する考え方
  • 英文読解・英作文の土台になる重要単元
品詞と文中の役割
  • 名詞・動詞・形容詞・副詞などは、単語の性質を表す分類
  • 主語・目的語・補語などは、文の中でその単語が果たす役割
  • 名詞だから目的語と決めず、文中での役割を見る
主語・目的語・補語
  • 主語(S):「〜は」「〜が」にあたる部分
  • 目的語(O):動詞の動作の対象になり、「S=O」にはならない
  • 補語(C):主語などを説明し、基本的にイコール関係になる名詞・形容詞
修飾語(M)
  • 「前置詞+名詞」「副詞」などは、時・場所・様子などを付け加える
  • 文の中心を判断するとき、Mは主語・動詞・目的語・補語とは分けて考える
  • 例:I go to school every day. の to school と every day は M
第1文型・第3文型・第2文型
  • 第1文型(S V):主語+動詞で成り立つ文
  • 第3文型(S V O):S は O を Vする
  • 第2文型(S V C):S は C だ / S は C になる
  • OとCに迷ったら、主語と後ろの語がイコール関係になるか確認する

Lesson3 セクション1 確認クイズ(目的語・補語・文型)

最後に、目的語と補語の見分け方、SVCとSVOの違いを確認しましょう。答えを見る前に、主語と動詞の後ろの語がイコール関係になるかを考えてみてください。

1. I am a student. の a student はOとCのどちらですか。

A. O(目的語)
B. C(補語)

正解:B
I = a student の関係が成り立つため、a student は補語(C)です。

2. I play tennis. の tennis はOとCのどちらですか。

A. O(目的語)
B. C(補語)

正解:A
I = tennis ではありません。tennis は play という動作の対象なので、目的語(O)です。

3. David became a soccer player. の文型はどれですか。

A. S V
B. S V O
C. S V C

正解:C
David = a soccer player の関係が成り立つため、a soccer player は補語です。

4. She plays the piano. の文型はどれですか。

A. S V
B. S V O
C. S V C

正解:B
She = the piano ではなく、the piano は plays の対象なのでSVOです。

5. David looked tired. の tired はどの役割ですか。

A. O(目的語)
B. C(補語)
C. M(修飾語)

正解:B
tired はDavidの状態を説明しているため、補語(C)です。

6. I go to school every day. の文の中心はどれですか。

A. I go
B. to school
C. every day
D. school every day

正解:A
I が主語、go が動詞です。to school と every day は説明を付け加える修飾語として考えます。

7. I go to school. の to school はどのように考えますか。

A. O(目的語)
B. C(補語)
C. M(修飾語)

正解:C
to school は場所・方向を付け加える修飾語(M)として考えます。

8. 第3文型(S V O)は、一般的にどのような意味で考えやすいですか。

A. S は C だ / S は C になる
B. S は O を Vする
C. S は V される

正解:B

9. 第2文型(S V C)で確認したい関係はどれですか。

A. S = C
B. S = V
C. S = M

正解:A
第2文型では、補語(C)が主語(S)を説明します。

10. 動詞の後ろの名詞がOかCか迷ったとき、確認したいことはどれですか。

A. 名詞の文字数
B. 主語と後ろの語がイコール関係になるか
C. 名詞が単数形か複数形か

正解:B
主語と後ろの語がイコール関係になるなら補語の可能性が高く、動作の対象になっているなら目的語として考えます。

クイズで目的語と補語を見分けられたら、次は長い英文の中でも同じ判断ができるかを確認してみましょう。長文では修飾語が増えるため、短い例文よりも主語・動詞・目的語・補語の境目が見えにくくなります。

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