STAGE2 目次｜NEW TREASURE 中2英文法（接続詞・文型・不定詞/動名詞・受動態・現在完了・代名詞・後置修飾・関係代名詞・仮定法 など）
NEW TREASURE STAGE2（中高一貫・中2英語）の解説記事を、「総括 → 困りごと別 → Lesson別」でまとめた目次ページです。全Lessonを最初から順番に読むためではなく、今の苦手やテスト範囲に合わせて、先に読む記事を選ぶための入口として使えます。
STAGE2では、接続詞・文の要素・不定詞・動名詞・受動態・現在完了・関係代名詞など、文法単元が一気に増えます。単語の意味は分かっていても、語順・形の区別・文の形の変化で分かりにくくなることがあるため、自分の状態に近い場所から確認してください。
まず、今の状態から読む場所を選ぶ
単元名が分かっている場合はLesson別へ、苦手の原因がはっきりしない場合は総括や困りごと別から入ると確認しやすくなります。
| 今の状態 | 先に見る場所 | 見るポイント |
|---|---|---|
| STAGE2全体が急に難しく感じる | 総括 | 語順・形の区別・文の形の変化のどれが弱いか |
| 苦手単元がはっきりしない | 困りごと別 | 悩みの内容から該当Lessonを選ぶ |
| 学校のLesson順に復習したい | Lesson別の確認 | 基本記事から順番に読む |
| テスト前に苦手だけ見直したい | 仕上げチェック | 1行で説明できない単元を探す |
| 記事を読んでも単元同士がつながらない | 学校教材別サポート / 相談ページ | 学校の進度・テスト範囲に合わせて戻る順番を考える |
複数単元が混ざっている場合、学校の進度と自分の理解が合っていない場合、戻る順番を決めにくい場合は、学校教材別サポートで教材別の進め方を確認できます。今のつまずき方を個別に伝えたい場合は、相談ページも確認してください。
記事だけで進める場合の目安も確認する
単元名やテスト範囲がはっきりしている場合は、下のLesson別記事から必要な単元を読むだけでも復習しやすくなります。まずは1つの記事で確認し、複数の単元が関係していると感じる場合は、戻る順番もあわせて考えてください。
目次
- STAGE2で確認したい3つのポイント
- 総括（STAGE2 全体のつまずき確認）
- どこを読めばいい？（困りごと別）
- Lesson別に読む前の優先順位
- Lesson1：接続詞（or／when・after・before／感嘆文）
- Lesson2：接続詞（if・that・助動詞 have to など）
- Lesson3：文の要素（SV〜SVOC／SVOO）
- Lesson4：不定詞（名詞的／副詞的／形容詞的）
- Lesson5：動名詞／to と ing の使い分け
- Lesson6：受動態（基本／疑問文／SVOO・SVOCの受動態）
- Lesson7：現在完了（3用法／経験／継続／完了進行形）
- Lesson8：名詞・代名詞（可算不可算／不定代名詞／再帰代名詞）
- Lesson9：後置修飾（基本／過去分詞）
- Lesson10：関係代名詞（主格／that／she-her-hers）
- Lesson11：to不定詞の発展（it to／疑問詞＋to／too-enough）
- Lesson12：発展文法（間接疑問／付加疑問／仮定法 were）
- よくある質問
- 仕上げチェック（1行で説明できるか）
STAGE2で確認したい3つのポイント
STAGE2では、「単語の意味が分からない」よりも、文の作り方で分かりにくくなることが増えます。特に確認したいのは、語順・形の区別・文の形の変化の3つです。
1. 語順でつまずく
接続詞、文の要素、後置修飾、関係代名詞では、語句をどの順番で並べるかが大切になります。日本語の意味だけで追うと、英語の語順と合わなくなることがあります。
2. 形の区別でつまずく
不定詞、動名詞、受動態、現在完了では、to＋原形、ing、be＋過去分詞、have/has＋過去分詞など、形の違いを見分ける必要があります。
3. 文の形の変化でつまずく
it to、疑問詞＋to、too / enough、間接疑問、付加疑問などでは、意味を覚えるだけでなく、文の形を変える練習が必要になります。
よくつまずく例
接続詞
When I got home, my mother was cooking.
when の後ろは文（主語＋動詞）になる、という基本をここで固めます。等位接続詞の基本はand/or/butの基本と使い方、時を表す接続詞は時の接続詞のあとに来る形でも確認できます。
不定詞と動名詞
I want to play tennis. / I enjoy playing tennis.
「後ろに to が来るか ing が来るか」は、前の語が何を要求するかで見ます。
受動態
This book was written by him.
be＋過去分詞の形と、疑問文で be を前に出すルールが中心です。
現在完了
I have lived here for five years.
過去形との違いは、「いつ」と切って言うか、今につながるかで見分けます。
まず全体の見取り図をつかみたい方は、STAGE2総括から入るのがスムーズです。
STAGE別：
STAGE1 目次 /
STAGE2 目次 /
STAGE3（総まとめ）
総括（STAGE2 全体のつまずき確認）
「何が分からないのか」を先に特定したい方は、まず総括から入るのがスムーズです。STAGE2は、単元数が増えるだけでなく、形の見分け・語順・文の形の変化が一気に増える段階です。
総括から入るときの見方
全体記事では、単元を順番に全部読むより、「どの種類のミスが増えているか」を先に見つけると、復習する場所を決めやすくなります。
- 語順でつまずく → 接続詞・文の要素・後置修飾・関係代名詞へ
- 形の区別でつまずく → 不定詞・動名詞・受動態・現在完了へ
- 文の形を変える問題でつまずく → Lesson11・Lesson12へ
関係代名詞が苦手に見えても、実際には文の要素や後置修飾が土台になっていることがあります。現在完了が苦手に見えても、過去形との違いやfor / sinceの使い方が原因になっていることもあります。
総括を読んでも復習範囲を決めにくい場合は、STAGE2の学校教材別サポートで学校の進度に合わせた確認方法を見ることもできます。
どこを読めばいい？（困りごと別）
「Lesson順」ではなく、今の困り方から読み始めたい場合は、下の一覧を入り口にしてください。単元名が分からなくても、悩みの形から行き先を選べます。
- 接続詞のあと、なぜ「主語＋動詞」になる？ → Lesson1（when/after/before）→ Lesson2（if / that）
- 文の要素（SVC/SVO/SVOO/SVOC）があいまい → Lesson3
- 不定詞が3用法で混ざる → Lesson4 → Lesson11（発展）
- to と ing の使い分けでつまずく → Lesson5
- 受動態で、疑問文やbyの扱いに戸惑う → Lesson6
- 現在完了で、過去形との違いやfor・sinceが弱い → Lesson7
- 可算不可算／one・another・each／再帰代名詞が苦手 → Lesson8
- 後置修飾の訳順が混乱する → Lesson9
- 関係代名詞で、主格の作り方やthatのルールがあいまい → Lesson10
- it to / 疑問詞＋to / too-enough の文の形が分からない → Lesson11
- 間接疑問・付加疑問・仮定法 were でつまずく → Lesson12
困りごと別で読むときのコツ
1つの悩みから入っても、前の単元が土台になっていることがあります。たとえば、関係代名詞で引っかかっていても、文の要素や後置修飾、不定詞の基礎が関係している場合があります。
判断しにくいときは、最初から全部読むより「今説明できない1単元」だけを選びます。そのあとで仕上げチェックに進むと、理解がつながったか確かめやすくなります。
記事の行き先は分かるのに、学校の進度やテスト範囲の中で戻る順番を決めにくい場合は、STAGE2の単元不安を相談することもできます。
Lesson別に読む前の優先順位
Lesson1から順番に読む方法もありますが、テスト前や苦手克服では、つまずき方に合わせて読む方が進めやすいことがあります。
| 優先したい内容 | 見るLesson | 理由 |
|---|---|---|
| 語順の土台を戻したい | Lesson1・Lesson2・Lesson3 | 接続詞と文の要素が、その後の長い文の土台になるため |
| 形の区別を確認したい | Lesson4・Lesson5・Lesson6・Lesson7 | to、ing、過去分詞、have/has＋過去分詞の区別が必要になるため |
| 長い英文を読む力につなげたい | Lesson9・Lesson10 | 後置修飾と関係代名詞で、名詞を後ろから説明する形が増えるため |
| 文の形を変える問題を見直したい | Lesson11・Lesson12 | it to、疑問詞＋to、too / enough、間接疑問などで語順変化が増えるため |
以下では、Lessonごとに「何でつまずきやすいか」と「どの記事を読むとよいか」を確認できます。
Lesson1：接続詞（or／when・after・before／感嘆文）
接続詞は「文と文をつなぐ」のが基本です。つないだ後ろが文（主語＋動詞）になること、感嘆文では語順が変わることをここで扱います。
基本から見るなら and/or/but、時を表す接続詞でつまずくなら when・after・before、語順の変化を見たい場合は感嘆文の記事から読むと選びやすくなります。
Lesson2：接続詞（if・that・助動詞 have to など）
if節は「未来のことでも現在形」、that節は「名詞節として置けるか」の見分けが中心です。接続詞の後ろの形を乱さないことを優先します。
ifの時制で判断しにくい場合、that節が文のどこに入るかでつまずく場合、have to など助動詞表現をまとめて見たい場合で、読む記事を分けると理解しやすくなります。
- ifの使い方｜but文頭とカンマ｜中2英語の接続詞例文解説法
- Stage2 Lesson2-2 英語文法の意味と使い方徹底ガイド
- STAGE2 Lesson2-3 接続詞2 助動詞（have to等)
Lesson3：文の要素（SV〜SVOC／SVOO）
文の要素は「動詞が何を要求するか」で決まります。SVOOとSVOCを見分けられるようになると、その後の受動態や不定詞の理解も安定しやすくなります。
まずSV〜SVOCの基本を押さえ、次にSVOOのto/for、最後にSVOCをとる動詞へ進むと、文型の判断が段階的にしやすくなります。
Lesson4：不定詞（名詞的／副詞的／形容詞的）
不定詞は「to＋動詞の原形」です。3用法は意味で何となく見るより、どこに置かれて、何の役割をしているかで判定すると混ざりにくくなります。
「〜すること」で訳せる形から見たい場合は名詞的用法、目的や理由でつまずく場合は副詞的用法、名詞の後ろから説明する形でつまずく場合は形容詞的用法を先に確認してください。
Lesson5：動名詞／to と ing の使い分け
動名詞は「ing が名詞の位置に入る形」です。to と ing の使い分けは、前の動詞がどちらを目的語として取るかを軸にすると分かりやすくなります。
まず動名詞と現在進行形の違いを押さえ、その後で to と ing の使い分けへ進むと、形だけで判断するミスを減らしやすくなります。
Lesson6：受動態（基本／疑問文／SVOO・SVOCの受動態）
受動態は「be＋過去分詞」です。疑問文は be動詞 を前へ、SVOO/SVOC の受動態は文の要素が分かっているかどうかで差がつきます。
最初は受動態の基本形を押さえ、次に疑問文の語順、最後にSVOO・SVOCの受動態へ進むと、応用でも混乱しにくくなります。
Lesson7：現在完了（3用法／経験／継続／完了進行形）
現在完了は「have/has＋過去分詞」です。過去形との違いは「いつ」を切って言うか、今につながっているかで見分け、for / since / How long をここで固めます。
過去形との違いがあいまいな場合は基本記事から、been/goneやever/neverでつまずく場合は経験の単元へ、for/sinceで引っかかる場合は継続の単元へ進んでください。
- 現在完了形とは｜haveとhasの違い・過去形との違い｜中2英語
- beenとgoneの違い｜現在完了・ever・never確認
- forとsinceの違い｜現在完了形の継続｜中2英語例文解説
- 現在完了進行形とは｜have been ingの意味｜中2英語例文解説
Lesson8：名詞・代名詞（可算不可算／不定代名詞／再帰代名詞）
名詞は可算/不可算の判定が土台です。不定代名詞と再帰代名詞は、意味だけでなく形と置き場所を先に押さえるとミスが減ります。
数えられるかどうかで判断しにくい場合は可算・不可算、one・another・eachでつまずく場合は不定代名詞、myselfやthemselvesの形でつまずく場合は再帰代名詞から確認してください。
- butterは不可算名詞｜可算・不可算の見分け方と数え方｜中学英語
- STAGE2 Lesson8-2 one・another・each──不定代名詞の基本と使い分け
- 再帰代名詞selfとselvesの違いを例文で学ぶ中学英語法
Lesson9：後置修飾（基本／過去分詞）
後置修飾は「後ろから前を説明する」形です。訳順のルールを早めに身につけると、長文読解でも文のまとまりを取りやすくなります。
まず前置修飾と後置修飾の違いを押さえ、次に過去分詞による後置修飾へ進むと、関係代名詞の前段階としても理解しやすくなります。
Lesson10：関係代名詞（主格／that／she-her-hers）
関係代名詞は「2文を1文にする」単元です。まず主格（who / which / that）の基本の形を押さえ、その後で that の使いどころを見ます。
主格の作り方でつまずく場合は基本記事へ、代名詞の形で判断しにくい場合はshe/her/hersの単元へ、thatとwhichの違いを見たい場合はthatの使い方へ進んでください。
Lesson11：to不定詞の発展（it to／疑問詞＋to／too-enough）
it to は形式主語、疑問詞＋to は語順の理解、too / enough は文の形を変える問題の基本です。不定詞の基礎があいまいな場合は、先にLesson4へ戻ると読みやすくなります。
発展単元でつまずく場合は、いきなり文の変化を覚えるより、it to、疑問詞＋to、too / enough のどこで語順に引っかかるかを分けて見てください。
- it to構文｜it is for人toの語順を中2英語で確認
- 疑問詞to不定詞｜where to goの語順と意味を中2英語で確認
- STAGE2 Lesson11-3 enough to 構文｜too / enough to と so that の文の変化
Lesson12：発展文法（間接疑問／付加疑問／仮定法 were）
間接疑問は「疑問詞＋S＋V」、付加疑問は順に確認、仮定法 were は「現実と違う」合図です。発展単元ですが、形のルールを一つずつ切り分けると理解しやすくなります。
疑問文の語順が残ってしまう場合は間接疑問、文末の確認表現で判断しにくい場合は付加疑問、現実と違う内容を表す形でつまずく場合は仮定法 were を確認してください。
よくある質問
NEW TREASURE STAGE2はどこから復習すればよいですか？
苦手単元がはっきりしている場合は、困りごと別から該当Lessonへ進むのがおすすめです。全体的に難しく感じる場合は、先に総括で「語順」「形の区別」「文の形の変化」のどこが弱いかを確認してください。
Lesson順と苦手別のどちらで読めばよいですか？
学校の進度に合わせたい場合はLesson順、テスト前に苦手単元を絞りたい場合は苦手別が使いやすいです。判断しにくい場合は、まず困りごと別で現在地を見つけてから、必要なLessonだけ読むと負担を減らしやすくなります。
STAGE2で急に難しく感じる理由は何ですか？
接続詞、不定詞、動名詞、受動態、現在完了、関係代名詞など、文の形や語順を判断する単元が増えるためです。単語の意味だけで読むより、「後ろに何が来るか」「どこに置くか」を意識すると理解しやすくなります。
記事を読めば解決しやすいのはどんな場合ですか？
単元名が分かっている場合、学校のテスト範囲がはっきりしている場合、1つの文法項目だけを確認したい場合は、Lesson別記事から必要な記事を読むと復習しやすくなります。
相談ページやサポートページはどんな場合に見ればよいですか？
複数単元が混ざっている場合、記事を読んでも単元同士がつながらない場合、学校の進度に合わせて復習順を決めたい場合、テスト範囲の中で優先する単元を絞りたい場合は、STAGE2の学校教材別サポートで進め方を確認できます。今の状況を個別に伝えたい場合は、相談ページも確認してください。
記事を読んでも単元がつながらない場合はどうすればよいですか？
1記事ずつ読んでも理解し切れない場合は、前の単元が土台になっていることがあります。たとえば関係代名詞でつまずく場合でも、文の要素や後置修飾に戻る方が分かりやすいことがあります。まず仕上げチェックで説明できない単元を1つ選び、そこから戻る範囲を決めてください。
仕上げチェック（1行で説明できるか）
最後に、各単元を1行で言い直せるかを確かめます。言えない項目があれば、そのLessonに戻ってください。
- 接続詞：「接続詞の後ろは基本、文（主語＋動詞）。if節は未来でも現在形。」
- 文の要素：「動詞が要求する形で文の要素が決まる。SVOOとSVOCを区別できる。」
- 不定詞：「to＋原形。名詞的/副詞的/形容詞的は“役割”で判定。」
- 動名詞：「ingが名詞の位置に入る。toとingの使い分けは目的語の形で確認。」
- 受動態：「be＋過去分詞。疑問文はbeを前へ。文の要素が分かると応用も混乱しにくい。」
- 現在完了：「have/has＋過去分詞。過去形との違いは“いつ”の扱い。for/sinceのルールを定着。」
- 名詞・代名詞：「可算/不可算を判定。不定代名詞と再帰代名詞は形と置き場所でミスが減る。」
- 後置修飾：「後ろから前を説明する。訳順のルールを身につける。」
- 関係代名詞：「2文を1文にする。主格の基本→thatのルールの順で確認。」
- 発展：「間接疑問は疑問詞＋S＋V。付加疑問は順に確認。仮定法wereは“現実と違う”の合図。」
上のチェック項目で、どの1行が言えないかを起点に、該当Lessonへ戻ってください。
Re-Write全体の方針や講座の全体像は、受験英語専門ゼミ「Re-Write」トップで確認できます。
仕上げの使い方
1行で言えない単元は、まだ自分で使える段階まで進んでいない可能性があります。戻るときは、全部やり直すより1つだけ弱い項目を決めて見直す方が定着しやすいです。
- 形が言えない → そのLessonの基本記事へ戻る
- 違いが言えない → 困りごと別の入口から前後の単元へ戻る
- 文の形を変える問題ができない → Lesson11・12を重点的に確認する
仕上げチェックで複数の単元を説明できない場合は、読む記事を増やす前に戻る順番を決めることが大切です。
STAGE2は単元数が多いため、読んだだけでは定着に差が出やすく、テスト前に「どこから戻るか」で困りやすくなります。
接続詞、英文の組み立て、不定詞、動名詞、受動態、現在完了、関係代名詞のうち、どこから見直すべきかを学校の進度に合わせて決めたい場合は、学校教材別サポートで進め方を確認できます。今のつまずき方を個別に伝えたい場合は、相談ページも確認してください。
特に、記事を読んでも単元同士がつながらない場合、学校の授業進度と復習順が合わない場合、テスト範囲内で優先順位を決めたい場合は、読む記事を増やす前に復習する場所を絞る方が進めやすいことがあります。
学校の進度やテスト範囲に合わせて、今読むべき記事だけ絞って確認したい場合は、STAGE2の学校教材別サポートもあわせて使うと進めやすくなります。
