STAGE3 Lesson8-3名詞節(名詞節を導くthat)【ニュートレジャーの道案内】

Lesson 8 セクション3: “that”を使った名詞節

それでは Lesson8 セクション3を見ていきましょう。このセクションでは、これまで扱ってきた間接疑問とは少し異なり、”that” を使った名詞節について学びます。最初は “I think that” や “I know that” といった、以前学習した形が中心ですが、途中から新しい形も登場しますので、注意して進めていきましょう。

名詞節における「that」の使い方

まずは復習です。“I think that”や“I know that”という形での“that”の使い方を見てみましょう。この“that”は「なんとかと」と訳すことが多いですが、元々はこの塊が「なんとかだということ」となり、最後に「こと」が入ります。たとえば、「私はエミリーがextremely intelligent（非常に知的である）と知っている」という文になります。このように、“that”の塊は「なんとかということ」で、名詞の塊として扱われます。名詞の塊ということは、“know”のあとに目的語として使うほか、be動詞のあとに付けて補語として使うことも可能です。例として、「The problem is that」のように、“that”の塊が補語として使われます。この場合、「問題は『彼女がしばしば学校に遅れてくるということ』です」となります。

名詞 + 同格の「that」

次に、名詞 + 同格の“that”について見ていきましょう。ここでの「同格」は「なんとかという」という意味です。具体例として、「I got an idea that we should hold a party」という文があります。この文では、「パーティーを開くべきだという考えを得た」となります。このポイントは、“idea”（考え）と“we should hold a party”（パーティーを開くべきだ）が“that”を挟んでイコールの関係にあるということです。つまり、「私はアイデアを得た」、そのアイデアとは「私たちがパーティーを開くべきだ」という形です。名詞のあとに“that”がある場合、この名詞を右から修飾する形で「パーティーを開くべきだという考えに至った」と訳すことができます。

このように、“that”を使った名詞節にはいくつかの用法があり、名詞を修飾する形で使われることが多いです。

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“that”節が主語になる場合

それでは今度はここに書いてあるように「it なんとか that」という構文について見ていきます。この場合、“that”節が主語になるケースです。これまでのように、“that”節が目的語や補語、または名詞の後に同格として使われる方法については学びました。しかし、“that”節は本来主語に置いても問題ありません。ただし、“that”節は主語と動詞を含み、長い塊となるため、主語として使うと文が長くなります。

形式主語「it」の使用

そのため、長い“that”節を主語に置く代わりに、形式主語として“it”を使います。これは以前のLessonで学んだ「it for to」構文と似ています。具体的には、「to不定詞が主語で、文の先頭には“it”を仮に置く」という使い方です。同じように、この場合も“It is clear”「それは明らかだ」と訳すのではなく、“that”以下が実際の内容となります。

具体例の訳し方

例えば、“It is clear that she didn’t prepare well enough”という文では、“that”以下の内容を最初に訳してから、全体を「彼女が十分に準備しなかったということは明らかだ」とします。同様に、“It’s a pity that she couldn’t pass the examination”という文では、“that”以下が「彼女が試験に合格できなかった」という内容であり、全体として「彼女が試験に合格できなかったことは残念だ」と訳します。

その他の動詞の使用

この「It」で始まる文では、be動詞以外の動詞も使用可能です。たとえば、「It surprised me that she finished the work by herself」という文では、“that”節の内容が「彼女が一人でその仕事を終えた」ということです。全体として「彼女が一人で仕事を終えたことが私を驚かせた」と訳します。

まとめ

文の先頭に“It”があった場合、目線を右にずらして“that”節やto不定詞を探し、その内容を訳すことが重要です。これは長文読解にも役立つスキルですので、しっかりと練習し目に慣れさせてください。

【まとめ】”that”を使った名詞節

ポイント	説明
“that”節とは？	that + 主語 + 動詞 のかたまり。 意味は「〜ということ」と訳すのが基本。 文の中で名詞のはたらき（主語・目的語・補語・名詞の説明など）をする。
目的語としての that節	動詞のあとに置いて「〜ということを〜する」。 例：I know that she is intelligent. → 「私は彼女が賢いということを知っている。」 think / know / say / believe などとよく組み合わせる。
補語としての that節	be動詞のあとに置いて、「〜ということだ／〜ということが〜である」。 例：The problem is that she is often late. → 「問題は彼女がよく遅刻するということだ。」
名詞 + 同格の that	名詞のあとに置いて、「〜という〜」と名詞の内容を説明する。 例：I got an idea that we should hold a party. → 「パーティーを開くべきだという考えを得た。」 idea, fact, news, hope などのあとに来やすい。
that節が主語になる形	本来は That節 + 動詞 で主語にできる。 ただし、that節は長くなりやすく、文頭に置くと読みにくい。 そのため、実際には形式主語 itを使うのがふつう。
形式主語 it + that節	形：It + 動詞(be など) + C(形容詞／名詞など) + that節 例：It is clear that she didn’t prepare well enough. → 「彼女が十分に準備しなかったということは明らかだ。」 It is a pity that …, It is true that … など、入試頻出。
It + 動詞(驚き・感情) + that節	be動詞以外の動詞も取れる。 例：It surprised me that she finished the work by herself. → 「彼女が一人でその仕事を終えたということは、私を驚かせた。」 that節の内容が「何が起きたか」、it が形だけの主語。
読解のコツ	文頭に It を見たら、すぐ右を見て that節 がないか探す。 that以下の中身が「本当の主語／内容」だと意識して読む。 日本語訳は that以下 → 全体をまとめる 順で考えるとスムーズ。
訳し方のポイント	基本は「〜ということ」としてまとめておく。 同格のthatは「〜という考え／事実／ニュース」のように、前の名詞から先に訳す。 形式主語 it は日本語には訳さず、that節の内容を主語として訳すイメージ。

【クイズ】”that”を使った名詞節チェック（10問）

問題	選択肢（A～D）	答え
1. “that”節の意味として最も基本的なものはどれ？	A. ～するために B. ～ということ C. ～したあとで D. ～しているところだ	正解：B 正解を見る
2. 次の文で、”that”節はどのような役割をしているか？ I know that she is intelligent.	A. 主語 B. 目的語 C. 補語 D. 形容詞	正解：B（know の目的語） 正解を見る
3. 次のうち、”that”節が補語になっている文はどれ？	A. I think that he is kind. B. The problem is that she is often late. C. I heard that she was sick. D. It surprised me that she left.	正解：B（be動詞のあとで problem を説明している） 正解を見る
4. 「名詞＋同格の that」の例として正しいものはどれ？	A. I think that we should hold a party. B. It is true that we should hold a party. C. I got an idea that we should hold a party. D. That we should hold a party is true.	正解：C（idea と that節が「＝」の関係） 正解を見る
5. 「that」節が本来の主語だが、形式主語 “it” を使っている文はどれ？	A. That she is honest is clear. B. It is clear that she is honest. C. She is honest, that is clear. D. I know that she is honest.	正解：B（It is … that ～ の形） 正解を見る
6. 次の文のもっとも自然な訳はどれ？ It is a pity that she couldn’t pass the examination.	A. 彼女は試験に合格できなかったようだ。 B. 彼女は試験に合格しないのが当然だ。 C. 彼女が試験に合格できなかったことは残念だ。 D. 彼女は試験に合格したことが残念だ。	正解：C 正解を見る
7. 次の日本語に最も近い英文はどれ？ 「彼女が一人でその仕事を終えたことは私を驚かせた。」	A. It surprised me that she finished the work by herself. B. It is surprised that she finished the work by herself. C. I surprised that she finished the work by herself. D. That she finished the work by herself is surprise.	正解：A（It surprised me that ～） 正解を見る
8. 読解のとき、文頭に “It” が来たらどう意識するとよいか？	A. すぐに主語だと決めつけて訳す。 B. そのまま「それは」と訳し続ける。 C. 右側にある that節や to不定詞を探し、その内容を主語として読む。 D. always の位置だけに注意する。	正解：C 正解を見る
9. なぜ that節をそのまま主語にせず、形式主語 “it” をよく使うのか？	A. that節は文法的に主語になれないから。 B. that節はいつも省略されるから。 C. that節は長くなりやすく、文頭に置くと読みにくいから。 D. that節は目的語にしかなれないから。	正解：C 正解を見る
10. 次のうち、”名詞＋同格の that” の訳し方として最も適切な説明はどれ？	A. 先に that節を訳し、あとで名詞を足す。 B. that を「接続詞」として訳し、名詞は訳さない。 C. 名詞を先に訳し、「～という○○」の形で that節の内容をあとから足す。 D. かならず「～するための○○」と訳す。	正解：C 正解を見る