英語を個別指導で学ぶのって意味あるの？(文法編)【ニュートレジャーの道案内】

現在完了や受動態が、どうしても腑に落ちない。文構造が少し複雑になるだけで、説明を聞いても「分かった気がする」止まりになる──英文法でよく起きるつまずきです。

このとき有効なのが、英文法を個別指導で学ぶという選択です。ポイントは大きく2つあります。

英文法を個別指導で学ぶ意味

英文法には、日本語にない概念や、見た目が複雑な構造が多く含まれます。とくに現在完了・受動態・関係詞・分詞・仮定法などは、説明のされ方によって理解のしやすさが変わりやすい分野です。

「同じ文法事項でも、説明の仕方は複数通りある」

集団授業や映像授業では、多くの人に伝わりやすい“標準的な説明”が選ばれます。一方で、その説明が自分の理解の入口と噛み合わないと、分からないまま授業が先に進みやすくなります。

理由1：複数の角度から説明できる（理解の入口を変えられる）

集団・映像だと起きやすい「分かった人前提」の進行

集団・映像の形式では、全員が理解したかを一人ずつ確認して進めるのは時間的に難しく、結果として「分からない点が残ったまま次へ」という状況が起きやすくなります。

つまり、

• この角度の説明では分からない
• 別の角度なら分かる

というタイプの学習者にとって、理解のチャンスが不足しがちです。

個別指導なら「分かったか」を確認しながら、説明を切り替えられる

個別指導は、講師がその生徒の理解度を見ながら進められます。ある説明で腑に落ちなければ、別の説明へ切り替え、納得できる入口に当たるまで調整できます。

「こっちからの説明が分からなければ、じゃあこの角度から説明しよう」

たとえば、同じ内容でも次のように入口が変えられます。

文法を「分かった気がする」で止めないためには、教材を絞って反復する回し方も重要です。具体的な定着の手順は、英文法の定着手順｜1冊主義と反復（高校受験英語）で整理しています。

「苦手単元ほど、説明の相性」が成否を分ける

現在完了や受動態、文構造が複雑な英文は、最初の説明で腑に落ちないと苦手意識が残りやすい単元です。個別指導では、理解の入口を変えられるため、分からないものを放置しない学び方に切り替えやすくなります。

理由2：つまずきまで「どこまでも遡れる」（原因から立て直せる）

英語が苦手になるときは、土台の穴が積み上がる

大学受験を意識した段階で「どこから苦手になったか分からない」という状態は珍しくありません。実際には、中1・中2の文法の理解不足が起点になって、徐々に崩れていくケースが多くあります。

「中1・中2の文法が固まっていなくて、それが原因でだんだん出来なくなり、最終的にはさっぱり分からない」

高校生ほど「中1・中2に戻る」判断が難しい（心理的にも）

高校生が中学内容に戻ることに、恥ずかしさや相談のしづらさを感じることは自然です。また、自分で「高1からかな」と推測してしまい、本当の原因を見落とすこともあります。

しかし、英語の苦手は三単現・時制・疑問文／否定文・代名詞・前置詞など、初期の土台に原因があることが多く、自己判断だけで正確に特定するのは難しい領域です。

個別指導なら、必要な地点まで戻ってやり直せる

個別指導は、生徒に合わせてカリキュラムを組めます。極端にいえば中1の最初からでも戻れますし、原因が特定できれば「そこ」から最短距離で立て直せます。

「中1の三単現からつまずいたなら、三単現からもう一回やりましょう」

個別指導を「メリットの大きい授業」にするコツ

「どこから分からないか」を講師に判定してもらう

文法は、本人の感覚だけだと「分かったつもり」が残りやすい分野です。個別指導では、講師が理解の境界線を判定し、必要なところまで戻して穴を埋められます。

説明の希望は遠慮なく出す（意味／形／論理）

意味のイメージが入ると理解しやすい人もいれば、品詞や文型など論理で整理したほうが強い人もいます。自分に合う説明の入口を見つけることが、定着への近道です。

ニュートレジャーを進めている場合は、到達点と抜けの確認がしやすいように、STAGE2総括｜ニュートレジャーの復習ポイント整理も合わせて参照すると、相談内容が具体化します。

まとめ

英文法を個別指導で学ぶメリットは、単に「質問できる」ことにとどまりません。

• 複数の角度から説明してもらえるため、理解の入口を自分に合わせられる
• つまずきまで遡れるため、原因単元から土台を作り直せる

読解だけでなく文法でも、「どこまで分かっていて、どこから分からないのか」を講師に判定してもらい、自分にとってメリットの大きい授業にしていくことが重要です。