STAGE2 目次｜NEW TREASURE 中2英文法（接続詞・文型・不定詞/動名詞・受動態・現在完了・代名詞・後置修飾・関係代名詞・仮定法 など）
NEW TREASURE STAGE2（中高一貫・中2英語）の解説記事を、「総括 → 困りごと別 → Lesson別」でまとめました。
このページは、今つまずいている単元を短時間で見つけて、必要な解説へすぐ移動するための目次ページです。
先にここだけ見る
STAGE2で増えるもの
接続詞・文型・不定詞/動名詞・受動態・現在完了・関係代名詞など、「形の区別」と「語順」でつまずきやすい単元が増えます。
読み方のコツ
「意味で何となく」ではなく、後ろに何が来るか・どの位置に置くかで整理すると、単元どうしがつながって見えてきます。
このページの使い方
困りごと別の入り口で現在地を確認し、該当Lessonへ進み、最後に1行チェックで戻って確認してください。
よくつまずく例を先に確認
接続詞
When I got home, my mother was cooking.
when の後ろは文（主語＋動詞）になる、という基本をここで固めます。等位接続詞の基本はand/or/butの基本と使い方、時を表す接続詞は時の接続詞のあとに来る形でも確認できます。
不定詞と動名詞
I want to play tennis. / I enjoy playing tennis.
「後ろに to が来るか ing が来るか」は、前の語が何を要求するかで整理します。
受動態
This book was written by him.
be＋過去分詞の形と、疑問文で be を前に出すルールが中心です。
現在完了
I have lived here for five years.
過去形との違いは、「いつ」と切って言うか、今につながるかで見分けます。
まず全体の見取り図をつかみたい方は、STAGE2総括〖ニュートレジャーの道案内〗から入るのがスムーズです。
STAGE別：
STAGE1 目次 /
STAGE2 目次 /
STAGE3（総まとめ）
目次
- 総括（STAGE2 全体のつまずき整理）
- どこを読めばいい？（困りごと別）
- Lesson1：接続詞（or／when・after・before／感嘆文）
- Lesson2：接続詞（if・that・助動詞 have to など）
- Lesson3：文型（SV〜SVOC／SVOO）
- Lesson4：不定詞（名詞的／副詞的／形容詞的）
- Lesson5：動名詞／to と ing の使い分け
- Lesson6：受動態（基本／疑問文／SVOO・SVOCの受動態）
- Lesson7：現在完了（3用法／経験／継続／完了進行形）
- Lesson8：名詞・代名詞（可算不可算／不定代名詞／再帰代名詞）
- Lesson9：後置修飾（基本／過去分詞）
- Lesson10：関係代名詞（主格／that／she-her-hers）
- Lesson11：to不定詞の発展（it to／疑問詞＋to／too-enough）
- Lesson12：発展文法（間接疑問／付加疑問／仮定法 were）
- 仕上げチェック（1行で説明できるか）
総括（STAGE2 全体のつまずき整理）
「何が分からないのか」を先に特定したい方は、まず総括から入るのがスムーズです。STAGE2は、単元数が増えるだけでなく、形の見分け・語順・書き換えが一気に増える段階です。
総括から入るときの見方
全体記事では、単元を順番に全部読むより、「どの種類のミスが増えているか」を先に見つけると戻り先を決めやすくなります。
- 語順でつまずく → 接続詞・文型・関係代名詞へ
- 形の区別でつまずく → 不定詞・動名詞・受動態・現在完了へ
- 書き換えでつまずく → Lesson11・Lesson12へ
STAGE2全体で何が弱いか言い切れないときは、単元名より「ミスの種類」で整理する方が早いです。
語順なのか、形の区別なのか、書き換えなのかが曖昧なままだと、記事を読んでも戻り先が広がりやすくなります。
今のつまずき方を先に切り分けたい場合は、総括記事と講座一覧をあわせて使うと、次にどこを重点的に見直すか決めやすくなります。
どこを読めばいい？（困りごと別）
「Lesson順」ではなく、今の困り方から読み始めたい場合は、下の一覧を入り口にしてください。
- 接続詞のあと、なぜ「主語＋動詞」になる？ → Lesson1（when/after/before）→ Lesson2（if / that）
- 文型（SVC/SVO/SVOO/SVOC）が曖昧 → Lesson3
- 不定詞が3用法で混ざる → Lesson4 → Lesson11（発展）
- to と ing の使い分けでつまずく → Lesson5
- 受動態で、疑問文やbyの扱いに戸惑う → Lesson6
- 現在完了で、過去形との違いやfor・sinceが弱い → Lesson7
- 可算不可算／one・another・each／再帰代名詞が苦手 → Lesson8
- 後置修飾の訳順が混乱する → Lesson9
- 関係代名詞で、主格の作り方やthatのルールが曖昧 → Lesson10
- it to / 疑問詞＋to / too-enough の書き換えができない → Lesson11
- 間接疑問・付加疑問・仮定法 were でつまずく → Lesson12
困りごと別で読むときのコツ
1つの悩みから入っても、前の単元が土台になっていることがあります。たとえば、関係代名詞で引っかかっていても文型や後置修飾、不定詞の発展でつまずくときはLesson4の基礎へ戻るとつながりやすくなります。
戻り先は分かるのに、自分でつなぎ直せない場合があります。
たとえば関係代名詞で引っかかっていても、実際には文型や後置修飾が土台になっていることがあり、1記事ずつ読んでも整理し切れないことがあります。
「どの記事から戻るべきか」を順番ごと整理したい場合は、講座一覧や問い合わせページを使って、今の困り方をそのまま相談できる形にしておくと動きやすいです。
Lesson1：接続詞（or／when・after・before／感嘆文）
接続詞は「文と文をつなぐ」のが基本です。つないだ後ろが文（主語＋動詞）になること、感嘆文では語順が変わることをここで整理します。
Lesson2：接続詞（if・that・助動詞 have to など）
if節は「未来のことでも現在形」、that節は「名詞節として置けるか」の見分けが中心です。接続詞の後ろの形を崩さないことを優先します。
- ifの使い方｜but文頭とカンマ｜中2英語の接続詞例文解説法
- Stage2 Lesson2-2 英語文法の意味と使い方徹底ガイド
- STAGE2 Lesson2-3 接続詞2 助動詞（have to等)〖ニュートレジャーの道案内〗
Lesson3：文型（SV〜SVOC／SVOO）
文型は「動詞が何を要求するか」で決まります。SVOOとSVOCを見分けられるようになると、その後の受動態や不定詞の理解も安定しやすくなります。
- STAGE2 Lesson3-1 文型（文の要素の理解)〖ニュートレジャーの道案内〗
- SVOO（第4文型）｜to/forの使い分け｜例文と代表動詞
- STAGE2 Lesson3-3 中学英文法 第5文型SVOCをとる動詞一覧〖ニュートレジャーの道案内〗
Lesson4：不定詞（名詞的／副詞的／形容詞的）
不定詞は「to＋動詞の原形」です。3用法は意味で何となく見るより、どこに置かれて、何の役割をしているかで判定すると混ざりにくくなります。
- STAGE2 Lesson4-1 不定詞（名詞的用法)〖ニュートレジャーの道案内〗
- to不定詞副詞的用法とcommunicate中2英語例文解説
- to不定詞形容詞用法｜名詞後ろ修飾と語順例文STAGE2中2
Lesson5：動名詞／to と ing の使い分け
動名詞は「ing が名詞の位置に入る形」です。to と ing の使い分けは、前の動詞がどちらを目的語として取るかを軸にすると整理しやすくなります。
Lesson6：受動態（基本／疑問文／SVOO・SVOCの受動態）
受動態は「be＋過去分詞」です。疑問文は be動詞 を前へ、SVOO/SVOC の受動態は 文型が分かっているかどうかで差がつきます。
- 受動態の作り方と受け身英語の基本を中二英語で確認解説版入門編
- 受動態疑問文｜語順3つとBy whom/Who…by中2英語
- STAGE2 Lesson6-3 中学英文法SVOO・SVOCの受動態まとめ〖ニュートレジャーの道案内〗
Lesson7：現在完了（3用法／経験／継続／完了進行形）
現在完了は「have/has＋過去分詞」です。過去形との違いは「いつ」を切って言うか、今につながっているかで見分け、for / since / How long をここで固めます。
- 現在完了形とは｜haveとhasの違い・過去形との違い｜中2英語
- beenとgoneの違い｜現在完了・ever・never整理
- forとsinceの違い｜現在完了形の継続｜中2英語例文解説
- 現在完了進行形とは｜have been ingの意味｜中2英語例文解説
Lesson8：名詞・代名詞（可算不可算／不定代名詞／再帰代名詞）
名詞は可算/不可算の判定が土台です。不定代名詞と再帰代名詞は、意味だけでなく形と置き場所を先に整理するとミスが減ります。
- butterは不可算名詞｜可算・不可算の見分け方と数え方｜中学英語
- STAGE2 Lesson8-2 中学英語の「one・another・each」完全整理──不定代名詞の基本と使い分け
- 再帰代名詞selfとselvesの違いを例文で学ぶ中学英語法
Lesson9：後置修飾（基本／過去分詞）
後置修飾は「後ろから前を説明する」形です。訳順のルールを早めに身につけると、長文読解でも文のまとまりを取りやすくなります。
Lesson10：関係代名詞（主格／that／she-her-hers）
関係代名詞は「2文を1文にする」単元です。まず主格（who / which / that）の基本の形を押さえ、その後で that の使いどころを整理します。
Lesson11：to不定詞の発展（it to／疑問詞＋to／too-enough）
it to は形式主語、疑問詞＋to は語順整理、too / enough は書き換えの基本です。不定詞の基礎が曖昧な場合は、先にLesson4へ戻ると読みやすくなります。
- it to構文｜it is for人toの語順を中2英語整理
- 疑問詞to不定詞｜where to goの語順と意味を中2英語で整理
- STAGE2 Lesson11-3 enough to 構文｜too / enough to と so that の書き換え〖ニュートレジャーの道案内〗
Lesson12：発展文法（間接疑問／付加疑問／仮定法 were）
間接疑問は「疑問詞＋S＋V」、付加疑問は3ステップで確認、仮定法 were は「現実と違う」合図です。発展単元ですが、形のルールを一つずつ切り分けると整理しやすくなります。
- STAGE2 Lesson12-1 疑問文/仮定法(間接疑問)〖ニュートレジャーの道案内〗
- 付加疑問文とは？作り方・例文・例外を中学英語で整理確認ガイド
- 仮定法とは｜wasとwereの違い｜中3英語例文で基本を解説
仕上げチェック（1行で説明できるか）
最後に、各単元を1行で言い直せるかを確認します。言えない項目があれば、そのLessonに戻ってください。
- 接続詞：「接続詞の後ろは基本、文（主語＋動詞）。if節は未来でも現在形。」
- 文型：「動詞が要求する形で文型が決まる。SVOOとSVOCを区別できる。」
- 不定詞：「to＋原形。名詞的/副詞的/形容詞的は“役割”で判定。」
- 動名詞：「ingが名詞の位置に入る。toとingの使い分けは目的語の形で整理。」
- 受動態：「be＋過去分詞。疑問文はbeを前へ。文型が分かると応用も混乱しにくい。」
- 現在完了：「have/has＋過去分詞。過去形との違いは“いつ”の扱い。for/sinceのルールを定着。」
- 名詞・代名詞：「可算/不可算を判定。不定代名詞と再帰代名詞は形と置き場所でミスが減る。」
- 後置修飾：「後ろから前を説明する。訳順のルールを身につける。」
- 関係代名詞：「2文を1文にする。主格の基本→thatのルールの順で整理。」
- 発展：「間接疑問は疑問詞＋S＋V。付加疑問はステップで整理。仮定法wereは“現実と違う”の合図。」
上のチェック項目で、どの1行が言えないかを起点に、該当Lessonへ戻ってください。
Re-Write全体の方針や講座の全体像は、受験英語専門ゼミ「Re-Write」トップで確認できます。
仕上げの使い方
1行で言えない単元は、まだ「見たことがある」段階にとどまっている可能性があります。戻るときは、全部やり直すより1つだけ弱い項目を決めて見直す方が定着しやすいです。
- 形が言えない → そのLessonの基本記事へ戻る
- 違いが言えない → 困りごと別の入口から前後の単元へ戻る
- 書き換えができない → Lesson11・12を重点的に確認する
1行で説明できない単元は、「分かったつもり」の段階にとどまっている可能性があります。
STAGE2は単元数が多いため、読んだだけでは定着がばらつきやすく、テスト前に「どこから戻るか」で引っかかりやすくなります。
今読むべき記事だけ絞りたい場合は講座一覧へ、つまずき方ごと相談したい場合は問い合わせページへつなぐ形が使いやすいです。
学校の進度やテスト範囲に合わせて、今読むべき記事だけ絞って確認したい場合は、講座一覧ページもあわせて使うと整理しやすくなります。
